選擇適合的類型教育，是打通成功的核心和關(guān)鍵。在高中階段，有普通教育和職業(yè)教育兩種同等重要的教育類型。普通教育已眾所周知，職業(yè)教育同樣前途光明。
此前，教育部曾提出推動(dòng)普通高中和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)。隨著國家對職業(yè)教育的重視，中職招生人數(shù)將越來越多，中職升學(xué)途徑也越來越開闊。有更多的學(xué)生通過職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，考上大學(xué)、甚至是研究生......
江西新東方烹飪學(xué)院
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中職生的升學(xué)體系完善
眼下，不少學(xué)生和家長都很焦慮——萬一考不上普高，還能有前途嗎？
目前，我國的高職單獨(dú)招生考試、五年制高職招生、技能拔尖人才免試招生、普通高考等中職生升學(xué)方式已成熟，“中職—高職—本科—研究生”的銜接體系已暢通。
有很多人用親身經(jīng)歷告訴了大家：中考其實(shí)決定不了什么，決定明天成就的不是昨天，而是每一個(gè)奮斗的今天。
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中職生的升學(xué)比例上升
目前，全國各地通過實(shí)施五年一貫制、中本貫通、中高本貫通、職教高考、對口單獨(dú)招生、技能拔尖人才免試升學(xué)等多種政策，積極拓展中職學(xué)生升學(xué)渠道，中職畢業(yè)生升學(xué)率有較大提升，2020年升學(xué)人數(shù)達(dá)145.33萬人，升學(xué)率49.24%，升學(xué)人數(shù)比2019年上升5.07個(gè)百分點(diǎn)。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)我們可以看出，高職院校對于中職生的單招計(jì)劃，已經(jīng)達(dá)到了整個(gè)該屆中職生群體的4.7成。再加上五年一貫制、對口升學(xué)、出國留學(xué)等升學(xué)途徑，中職生群體升學(xué)的人數(shù)超過一半是毋庸置疑的。
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中職生的專業(yè)建設(shè)完善
我國現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校在校生超過2915萬人。全國職業(yè)學(xué)校共開設(shè)1300余個(gè)專業(yè)和12萬余個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。十年來，中高職學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬左右高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，到2035年，技術(shù)技能人才社會(huì)地位大幅提升，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度匹配，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家中的作用顯著增強(qiáng)。
同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛好、就業(yè)傾向和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選擇適合的學(xué)校、喜歡的專業(yè)。
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中職生的資助體系完整
在中等職業(yè)教育階段，建立了以國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)為主，學(xué)校和社會(huì)資助及頂崗實(shí)習(xí)等為補(bǔ)充的資助政策體系。
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中職生的就業(yè)道路寬闊
“當(dāng)時(shí)就想著進(jìn)校學(xué)門手藝，將來好找個(gè)工作?！辈糠謱W(xué)生也是抱著這種想法選擇了中職。中職生的課堂注重實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，校企聯(lián)合培養(yǎng)孕育出一代又一代能工巧匠，技能高手進(jìn)入頂尖企業(yè)工作不是個(gè)案，從省到國家到世界的舞臺(tái)都為職校生敞開。
職教高考，也叫職業(yè)教育高考，是相對于普通高考的職業(yè)教育的專門性高考，它與普通高考具有同等功能，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。
考試科目：包括語文（120分）、數(shù)學(xué)（120分）、英語（80分）、專業(yè)知識(shí)（200分）、專業(yè)技能（230分），總分750分。
職教高考VS普通高考
普職招生1：1的政策，讓一部分普高分?jǐn)?shù)線上下的學(xué)生和家長，在選擇普高和職高上不知所措。其實(shí)，選擇普高或職高不是目的，能否繼續(xù)考大學(xué)才是選擇的本質(zhì)。
當(dāng)你在為能進(jìn)入普高而慶幸的時(shí)候，別人早早地開始選擇職高高考沖刺本科了，而你在普高只能努力地爭?？疲踔吝B?？埔采喜涣?/span>。
當(dāng)前，職業(yè)教育已經(jīng)貫通了中職、高職、本科、研究生、博士的升學(xué)通道。
國務(wù)院發(fā)文明確了，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。
選擇景德鎮(zhèn)振興文理技工學(xué)校，圓夢大學(xué)
景德鎮(zhèn)振興文理技工學(xué)校采用專項(xiàng)培養(yǎng)模式，在注重文化課的培養(yǎng)同時(shí)提高專業(yè)技能教學(xué)。整合教育資源，開設(shè)中式烹調(diào)、中（西）式面點(diǎn)、西式烹調(diào)、酒店管理、幼兒教育、高鐵服務(wù)等多重專業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量有保障
建校以來，學(xué)校始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位，十分重視對學(xué)生思想素質(zhì)、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮行業(yè)特色；學(xué)?，F(xiàn)有一支由主授、高級技師、技師、“雙師”型教師組成的專業(yè)教師隊(duì)伍。
教師團(tuán)隊(duì)，保駕護(hù)航
學(xué)校集文化課、音樂、舞蹈、形體等專業(yè)為一體的教師團(tuán)隊(duì)，采取強(qiáng)化基礎(chǔ)素質(zhì)教育，技能輔修。學(xué)校重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。構(gòu)建了“知識(shí)+技能”結(jié)合一體化育人模式，堅(jiān)持開放辦學(xué)的思路，堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)路子，不斷拓展校企合作范圍，提升校企合作層次。
封閉管理，從嚴(yán)治學(xué)
學(xué)校對學(xué)生文化課和專業(yè)課實(shí)行教學(xué)，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)評估結(jié)果，針對性教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)差。學(xué)校建有學(xué)生社團(tuán)，覆蓋學(xué)術(shù)、實(shí)踐、體育、藝術(shù)四大類，成為學(xué)生拓展素質(zhì)、全面發(fā)展的重要陣地。
學(xué)習(xí)氛圍濃厚
景德鎮(zhèn)振興文理技工學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大家能夠在這里找到志同道合的伙伴。一起學(xué)習(xí)，為了美好的將來一起努力奮斗！