技術(shù)技能人才是整個(gè)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)性力量?！兑庖?jiàn)》在“總體要求”部分明確，“培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠”；在“組織實(shí)施”部分提出，“深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”“健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

江西將堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，引導(dǎo)廣大師生深刻領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立”的決定性意義，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。著力把紅色文化融入立德樹(shù)人全過(guò)程，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。圍繞新時(shí)代偉大實(shí)踐、弘揚(yáng)地方紅色文化、傳承地方傳統(tǒng)工藝，將思政教育融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，建立紅色教學(xué)資源聯(lián)合開(kāi)發(fā)機(jī)制，聯(lián)合開(kāi)發(fā)一批具有江西特色、輻射全國(guó)的職業(yè)教育特色思政教學(xué)資源。創(chuàng)新職業(yè)教育特色思政育人模式，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校建設(shè)紅色文化體驗(yàn)館、傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)館等形式多樣的思政教學(xué)場(chǎng)景，利用虛擬仿真等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段擴(kuò)展思政教育課堂，真正讓思政課活起來(lái)、實(shí)起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高質(zhì)量發(fā)展不只是一個(gè)經(jīng)濟(jì)要求，而是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方方面面的總要求?！兑庖?jiàn)》明確提出，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式、打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體、打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體“三大戰(zhàn)略任務(wù)”。

江西將主動(dòng)對(duì)接高質(zhì)量發(fā)展要求，以提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵能力為依托，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以推動(dòng)職普融通為關(guān)鍵，以科教融匯為新方向，持續(xù)深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，努力形成一批可復(fù)制、可推廣的新經(jīng)驗(yàn)新范式。

一是打造具有江西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。整合省內(nèi)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，重點(diǎn)支持10所左右高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)入國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位行列，組建江西未來(lái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，探索職業(yè)教育長(zhǎng)學(xué)制辦學(xué)模式。打破普通高中和中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)籍限制，鼓勵(lì)各設(shè)區(qū)市試點(diǎn)建設(shè)綜合中學(xué)。加快出臺(tái)江西省“職教高考”綜合改革方案，實(shí)施“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。擴(kuò)大應(yīng)用型本科學(xué)校在“職教高考”中的招生規(guī)模，支持優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展一體化辦學(xué)。持續(xù)推進(jìn)“未來(lái)工匠培育計(jì)劃”，擴(kuò)大技術(shù)技能拔尖的?？茖哟温殬I(yè)教育畢業(yè)生升入本科高校就讀規(guī)模。

二是打造具有江西特色的市域產(chǎn)教聯(lián)合體。堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為載體，集聚資金、技術(shù)、人才、政策等要素，積極推動(dòng)各類主體深度參與職業(yè)學(xué)校的專業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案制定、課程開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)等，共商培養(yǎng)方案、共組教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建教學(xué)資源。依據(jù)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)布局，圍繞兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，重點(diǎn)支持南昌小藍(lán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)虛擬現(xiàn)實(shí)、贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)稀有金屬、宜春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)鋰電等市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)。注重政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等多方參與，聯(lián)合建設(shè)一批緊貼市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院和技能培訓(xùn)基地。加強(qiáng)共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)市域中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級(jí)。

三是打造具有江西特色的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。緊扣“2+6+N”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，支持龍頭企業(yè)和高水平高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校牽頭，組建學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體。對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，加快建設(shè)一批集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)等功能于一體的開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。重點(diǎn)組建電子信息產(chǎn)業(yè)鏈、冶金產(chǎn)業(yè)鏈、航空產(chǎn)業(yè)鏈、汽車產(chǎn)業(yè)鏈等產(chǎn)教融合共同體，促進(jìn)職業(yè)教育資源與產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相融合、專業(yè)群建設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展相適應(yīng)，加快推動(dòng)江西優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、動(dòng)能轉(zhuǎn)化、提質(zhì)增效。

職業(yè)教育是面向人民的教育，應(yīng)該主動(dòng)回應(yīng)人民群眾“美好生活向往”“接受更好教育”的熱切期盼?！兑庖?jiàn)》在“總體要求”部分明確，“堅(jiān)持以人為本、能力為重、質(zhì)量為要、守正創(chuàng)新”；在“重點(diǎn)工作”部分提出，“提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力”“加強(qiáng)‘雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)”“創(chuàng)新國(guó)際交流與合作機(jī)制”等。

江西將深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，用心用情用力辦好人民滿意的職業(yè)教育。選擇優(yōu)勢(shì)專業(yè)領(lǐng)域，組織院士專家、業(yè)界精英和優(yōu)秀教師，打造一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐項(xiàng)目，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐。用足用好國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，打造省級(jí)智慧職教門戶，建立“綜合管理平臺(tái)”“教師發(fā)展平臺(tái)”“教學(xué)服務(wù)平臺(tái)”“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”“學(xué)生實(shí)習(xí)管理平臺(tái)”等5個(gè)服務(wù)子平臺(tái)，促進(jìn)數(shù)據(jù)的跨層級(jí)、跨地域、跨部門有序流動(dòng)。充分發(fā)揮國(guó)家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地功能，建成集虛擬仿真實(shí)訓(xùn)智慧門戶、管理、實(shí)訓(xùn)、資源服務(wù)、大數(shù)據(jù)分析與診斷于一體的資源云平臺(tái)。建設(shè)省級(jí)職業(yè)教育數(shù)據(jù)中心，完善信息系統(tǒng)關(guān)鍵采集指標(biāo)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口規(guī)范，提高管理服務(wù)效率。利用數(shù)字化手段，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行分析，真實(shí)、立體反映學(xué)校辦學(xué)與管理水平。設(shè)置靈活用人機(jī)制，以“固定崗+流動(dòng)崗”形式建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等來(lái)校兼職任教。創(chuàng)新拔尖技術(shù)技能人才選拔培養(yǎng)方式，建立縱向貫通的多形式銜接職業(yè)教育培養(yǎng)體系，促進(jìn)職業(yè)教育固本提質(zhì)。依托現(xiàn)有職業(yè)教育國(guó)際合作平臺(tái)，加大聯(lián)合辦學(xué)和交流合作力度，創(chuàng)建職業(yè)教育國(guó)際品牌。

《意見(jiàn)》提出：“選擇有迫切需要、條件基礎(chǔ)和改革探索意愿的省（區(qū)、市），建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)部省協(xié)同推進(jìn)機(jī)制?！苯魇锹殬I(yè)教育資源大省，也是全國(guó)第3個(gè)部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。近年來(lái)，我們搶抓部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的機(jī)遇，在職業(yè)教育改革、校企合作辦學(xué)、技能人才培養(yǎng)等方面做了一些有益探索，推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展取得了新成效、邁上了新臺(tái)階。

下一步，我們將對(duì)標(biāo)《意見(jiàn)》，抓緊出臺(tái)關(guān)于職業(yè)教育服務(wù)贛鄱特色產(chǎn)業(yè)集群推動(dòng)革命老區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案，進(jìn)一步明確江西現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革的目標(biāo)要求和重點(diǎn)任務(wù)。落實(shí)部省共建協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，確保在重大決策、重大問(wèn)題、重點(diǎn)工作上及時(shí)溝通、協(xié)同發(fā)力。完善整省推進(jìn)、市縣聯(lián)動(dòng)、一體推進(jìn)工作機(jī)制，形成橫向到邊、縱向到底的責(zé)任體系。統(tǒng)籌政府財(cái)政、企業(yè)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)和地方教育附加，積極吸納江西省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)基金、金融投資基金和其他社會(huì)資本多元參與，設(shè)立江西省職業(yè)教育發(fā)展基金。及時(shí)總結(jié)各地推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別是加大對(duì)職業(yè)教育工作中表現(xiàn)突出的先進(jìn)人物、在一線技術(shù)崗位取得優(yōu)異成績(jī)的技術(shù)技能人才的表彰激勵(lì)和正面宣傳力度，推動(dòng)形成勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的濃厚氛圍。